top of page

Сценарий мероприятия по физике в 7 классе

«Парадоксы физики»

Цель: Актуализация знаний обучающихся в  предметной области «Физика», а также выявление одаренных обучающихся, способных  применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи:

  • повысить интерес обучающихся к физике, как одному из предметов естественно-научного цикла;

  • стимулировать познавательную активность и творчество обучающихся, их смекалку, наблюдательность;

  • научить применять знания в новой ситуации, а также  грамотно объяснять происходящие физические явления;

План

1. Организационный момент (3 мин.)

2. Знакомство с правилами (3 мин.)

3. Ход соревнования (30 мин.)

4. Подведение итогов (6 мин.)

5. Рефлексия (3 мин.)

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Подготовка учащихся к работе на занятии. Сообщение учащимся темы урока и его задач. Проверка домашнего задания.

2. Знакомство с правилами

Учащиеся делятся на четыре команды. Учитель зачитывает парадокс, а учащиеся должны сказать правило или закон который объясняет этот парадокс. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл, если ответ был не полный или не совсем объясняет явление то 0,5 балла.

3. Ход соревнования

Парадоксы физики

 

  1. На высоте в несколько километров так холодно, что пассажиры самолетов замерзли бы, если бы их салоны не отапливались. Однако на высоте в несколько сотен километров, где молекулы воздуха обладают скоростями, которым соответствуют температуры в несколько тысяч градусов, длительное время летают, не сгорая и не плавясь, искусственные спутники Земли.

  2. Пословица гласит: «Где тонко, там и рвется». А если нить везде однородная, то можно ли ее разорвать?

  3. Нормальная температура тела человека равна +36,60С. Однако ему не холодно при температуре воздуха +200С и очень жарко при температуре +360С. В воде же, наоборот, при +360С человек чувствует себя нормально, а при +200С ему холодно.

  4. Трение при качении меньше, чем трение при скольжении. Однако в холодный день зимой можно наблюдать, как у движущейся телеги колесо не вращается, а скользит по снегу.

  5. Согласно второму закону Ньютона ускорение пропорционально силе: чем больше сила тяжести, тем должно быть больше ускорение свободного падения. Однако оно для всех тел одинаково – получается противоречие.

  6. Согласно закону всемирного тяготения можно сделать вывод о неограниченном уменьшении расстояния между телами до нуля. Вместе с тем мы без особого труда поднимаем одно тело с поверхности другого, встаем со стула и т.д.

  7. При столкновении грузовика с легковой машиной повреждение получает главным образом легковая. Но ведь согласно третьему закону Ньютона на обе машины должны действовать одинаковые силы, которые должны произвести одинаковые повреждения.

  8. Если окунуть в горячий чай кусочек хлеба, то, не подув на него, его нельзя сразу брать в рот. Но опущенный в горячий чай кусок сахара дуть ненужно.

  9. Известно, что с понижением давления температура кипения воды также уменьшается. Поэтому с целью экономии топлива, выгодно в кухонных кастрюлях отсасывать воздух. Однако этого никто не делает.

  10. Мокрый предмет замерзает на морозе сильнее, а между тем, когда начинаются морозы, влажная почва промерзает вглубь меньше, чем сухая.

 

4. Подведение итогов

Учитель подсчитывает количество баллов и определяет победителей. 1 место – 10 баллов, 2 место – 9 баллов, 3 место – 8 баллов.

 

5. Рефлексия

Учащиеся рассказывают, что нового они узнали на мероприятии.

 

Сценарий мероприятия по физике в 8 классе

«Физический марафон»

Цель: содействовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а так же выделять главное и уметь ориентироваться в потоке научной информации.

Задачи:

  • Формирование познавательного интереса к физике.

  • Развитие логического мышления.

  • Формирование мировоззренческих взглядов на окружающий мир.

План

1. Организационный момент (3 мин.)

2. Знакомство с правилами (3 мин.)

3. Ход соревнования (30 мин.)

4. Подведение итогов (6 мин.)

5. Рефлексия (3 мин.)

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Подготовка учащихся к работе на занятии. Сообщение учащимся темы урока и его задач. Проверка домашнего задания.

2. Знакомство с правилами

Учащиеся делятся на команды. После этого учитель начинает марафон, задаёт вопросы, та команда, которая быстрее даст правильный ответ получает 1 балл. За неправильный ответ команда получает -0,5 балла.

3. Ход соревнования

 

Физический марафон

 Задача: дать как можно больше правильных ответов, каж­дый из которых «стоит» 1 балл;

Вопросы

  1. Прибор для измерения атмосфер­ного давления. (Барометр.)

  2. Суммарная кинетическая и потенциальная энергия всех частиц, из которых состоит тело. (Внутренняя энергия.)

  3. Единицы измерения количества теплоты.  (Джоуль.)

  4. Энергия, которую тело получает или отдает при теплопередаче. (Количество теплоты.)

  5. Единица измерения давления. (Па­скаль.)

  6. Перенос энергии в жидкостях и газах потоками вещества. (Конвекция).

  7. Явление сохранения скорости при отсутствии действия на тело других тел. (Инерция.)

  8. Газ, уголь, торф, дрова, бензин – (топливо.)

  9. Процесс перехода вещества из твёрдого состояния в жидкое. (Плавление.)

  10. Процесс перехода вещества из жидкого состояния в твёрдое. (Кристаллизация.)

  11. Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать твёрдому телу массой 1 кг при температуре плавления для перехода в жидкое состояние. (Удельная теплота плавления.)

  12. Природа молнии. (Электрическая.)

  13. Процесс перехода вещества из жидкого состояния в газообразное. (Парообразование.)

  14. Парообразование, идущее со свободной поверхности жидкости. (Испарение.)

  15. Процесс парообразования, идущий по всему объему жидкости. (Кипение.)

  16. Атом, потерявший электрон. (По­ложительный ион.)

  17. Название сосудов, соединенных между собой. (Сообщающиеся.)

  18. Потертое тело… (Электризуется.)

  19. Единица измерения напряжения. (Вольт.)

  20. Единица измерения работы. (Джоуль.)

  21. Разноимённые заряды… (Притягиваются.)

  22. То, без чего не увидим заряд в электроскопе. (Листочки.)

  23. Вещества, которые проводят электрический заряд. (Проводники)

  24. Вещества, которые не проводят электрический заряд. (Диэлектрики)

  25. Мельчайшая частица вещества. (Атом.)

  26. Устройство, в котором какой-либо вид энергии преобразуется в электриче­скую. (Источник тока.)

  27. Перераспределение заряда в теле, вызываемое воздействием другого заряженного тела. (электризация через влияние.)

  28. Положительный заряд. (Протон.)

  29.  Электроне тральные частицы (нейтрон.)

  30. Отрицательный заряд? (Электрон.)

  31. Состав ядра. (протон и нейтрон.)

  32. В чём сходство электрического поля и поля тяготения. (Притяжение.)

  33. 1 Вольт – это… (напряжение между такими двумя точками электрического поля, при переносе между которыми заряда 1 Кл совершается работа 1 Дж.)

  34. Направленное движение заряженных частиц (Электрический заряд)

  35. Три вида действия тока. (тепловое, химическое, магнитное.)

  36. Единицы измерения силы тока. (Ампер.)

  37. Причина изменения скорости тела. (Сила.)

  38. Условия существования электри­ческого тока. (Источник тока, наличие свободных зарядов, замкнутая цепь.)

  39. Заряд, прошедший через поперечное сечение проводника с током силой 1А за 1с. (1 Кулон).

  40. Каково направление электрического тока в проводнике (от +к -)

     После окончания марафона подсчи­тывают общее число баллов, набранных каждой командой. По результатам прове­дения физической спартакиады судьи под­водят итоги и награждают победителей.

4. Подведение итогов

Учитель подсчитывает количество баллов и определяет победителей. 1 место – 10 баллов, 2 место – 9 баллов, 3 место – 8 баллов.

 

5. Рефлексия

Учащиеся рассказывают, что нового они узнали на мероприятии.

 

Сценарий мероприятия по физике в 9 классе

«Универсальная шпаргалка по физике»

Цель: содействовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а так же выделять главное и уметь ориентироваться в потоке научной информации.

Задачи:

  • Формирование умения выстраивать план выполнения задания.

  • Формирование умений и навыков устной речи.

  • Воспитание взаимовыручки, взаимопомощи, ответственности.

План

1. Организационный момент (3 мин.)

2. Знакомство с правилами (3 мин.)

3. Ход соревнования (30 мин.)

4. Подведение итогов (6 мин.)

5. Рефлексия (3 мин.)

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Подготовка учащихся к работе на занятии. Сообщение учащимся темы урока и его задач. Проверка домашнего задания.

2. Знакомство с правилами

Учащиеся делятся на четыре команды. Учитель зачитывает параметры и требования к шпаргалкам (шпаргалки должны быть читаемы, универсальными, содержать максимум формул и при этом быть индивидуальны). За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл, если ответ был не полный или не совсем объясняет явление то 0,5 балла.

3. Ход соревнования

Командам даются темы по которым они должны составить шпаргалки. Список тем: 1. «Скорость при прямолинейном движении с постоянным ускорением» 2. «Путь, перемещение и координата тела при прямолинейном движении с постоянным ускорением» 3. «Криволинейное движение. Линейная и угловая скорости при движении тела по окружности» 4. «Ускорение точки при её движении по окружности». 

4. Подведение итогов

Учитель подсчитывает количество баллов и определяет победителей. 1 место – 10 баллов, 2 место – 9 баллов, 3 место – 8 баллов.

 

5. Рефлексия

Учащиеся рассказывают, что нового они узнали на мероприятии.

 

МИР ИНФОРМАТИКИ

 

Цели:

  • формирование у учащихся целостного представления о мультимедийных возможностях компьютера;

  • формирование у учащихся целостного представления о графических редакторах;

  • развитие творческой и познавательной деятельности учащихся;

  • привитие вкуса к исследовательской деятельности;

  • научить учащихся созданию мультимедийных презентаций с помощью MS Power Point ;

  • научить учащихся созданию фильмов и видеоклипов с использованием программы Windows Movie Maker;

  • обучение обработки фотографии в программе Adobe Photoshop;

  • научить учащихся созданию фильмов и видеоклипов с использованием программы Adobe Premiere Pro.

 

Задачи:

 

Обучающие:

  • научить учащихся создавать обрабатывать информацию с использованием  мультимедиа технологий;

  • включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность;

  • сформировать навыки работы в программах: Adobe Photoshop, MS Power Point, Windows Movie Maker, Adobe Premiere Pro;

  • научить технологии создания и редактирования графических объектов, используя инструменты графических программ.

Развивающие:

  • развивать творческое воображение, фантазию, художественный вкус, графическое умение;

  • развивать зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;

  • способствовать развитию познавательного интереса к информатике.

Воспитывающие:

  • увлечь учащихся, заинтересовать как сюжетом рисунка, так и самим творческим процессом;

  • воспитывать умение планировать свою работу;

  • выработать у учащихся усидчивость, старательность в выполнении задания, требовательность к себе;

  • добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

  • раскрыть учащимся понятие этических норм поведения людей в информационном обществе XXI века.

 

 

Для реализации поставленных целей и задач предлагаются следующие темы курса:

 

  1. Программа MS Power Point;

  2. Программа Windows Movie Maker;

  3. Программа Adobe Photoshop;

  4. Программа Adobe Premiere Pro;

  5. Обработка видео;

  6. Произведение монтажа фильма;

  7. Самоутверждение, раскрытие своих творческих способностей;

  8. Расширение кругозора, при использовании межпредметных связей;

  9. Формирование представления о профессиях: видеооператора, корреспондента, режиссера, сценариста.

где путем свободной беседы, обсуждением обозначенных тем, решением поставленных несложных задач, будут предоставлены возможности учащимся с помощью программы MS Power Point,Windows Movie Maker, Adobe Photoshop, Adobe Premiere Pro убедиться в возможностях применения персонального компьютера в профессиональной деятельности.

 

bottom of page